越来越觉得大学好无聊所谓的成绩都是老师乱打的就是看你名字的

在成长道路上，我们常期待大学是个奇妙世界，有着无数的挑战与探索，但实际上却有可能逐渐发现它无聊，感受渐渐不同预期的冲击。当我们看待学业中的成绩时，尤其感到教师评价方式的非直观与偏见——很多人都会有所感慨，“成绩都靠老师瞎打”甚至是“只是看你的名字罢了”。但这真是一味盲目怨念、情绪发泄，而真正可以认真深入去理解和体验大学生活内涵所在吗？

不得不承认大学生活本身具备复杂性、多元化与成长性，并且很多时候也是极端的，无序到有序。课堂上学的知识与实践运用总有错位之时，我们会开始感受到高中老师“只要高考前背会就可以”的教育许诺被残酷的打破。尤其在起初尝试进行自主安排、深度学习的时刻，是否还能保留这种韧性与专注变得格外重要。当我们努力坚持但又无所获、或感到迷茫时，就容易将这种情绪投射到学业成绩上，进而产生对老师评价体系的质疑。

对于所谓的“成绩都是老师乱打”的观念，其实是对教育评价体系的一种误解。成绩的评定往往是一个综合性的过程，包括平时的课堂表现、作业完成情况、参与度、互动交流等多方面的考量。这其中包含了教师对每个学生独特性及个人成长性的认知和把握。诚然，存在主观性的成分，但并不能说所有的评分都是没有依据的。我们每个人都在自己的学业和成长过程中是不可或缺的主体，唯有以积极的姿态面对这些主观因素的存在，学会从自我角度出发去提升自己，才能更好地应对这一挑战。

再者，关于“看名字打分”的质疑，这或许是个别现象或误解。在教师评分过程中，虽然名字可能是一个参考因素之一，但绝对不是决定性的因素。教师们往往在评分时遵循着一定的标准与原则，并且会结合学生的实际表现和成长趋势来进行评分。当我们带着积极的认知态度和实际的行动来展现自己的学业成就和综合能力时，就会发现即使分数可能会存在某种不确定性或非预期性波动，但这绝不能被看作是对我们的全部评价和标签。

更深入地说，我们不能忽略大学作为个体与社会连接的桥梁所承担的重要作用。我们从中逐渐开始培养自己的社会责任感和公民意识。在这个过程中，我们与教师的互动关系是双向的：教师的评价方式与标准在某种程度上引导着我们的学习方向和态度；而我们的学习态度和表现也在一定程度上影响着教师的评价和反馈。我们不能单纯地抱怨教师评分的不公或偏见，而应该从自身出发去寻找原因和解决方案。

大学生活并非只是单纯的学知识、考成绩的过程。我们需要认识到其中存在的复杂性和多元性，同时也要看到自身在其中所扮演的重要角色。对于教师评分的不确定性或非预期性波动，我们应当以更加积极、开放的态度去面对和接受它。在努力提升自己学业成绩的更要注重自身综合能力的培养和提升。只有真正地认识并接纳这种成长中的复杂性和多样性，我们才能更好地适应大学这一成长的平台并取得成功。

所以，“大学生活看似无聊实则精彩”，需要我们重新审视自我定位和目标设定；而关于“所谓的成绩”，更需要我们理性对待和深入理解背后的含义和价值所在。通过努力达成自己真正的目标与价值追求，我们才能收获真正的成长与成功。